Perbandingan Metode Pembelajaran E Learning Dan Tradisional



Keterangan eBook
Creator DPE Build 5656
Producer DPE Build 5656
Author Gunadarma4
Pages 3 Page
Ukuran File 2,442 KB
Dibuka 7 Kali
Topik Contoh Proposal
Tanggal Unggah Friday, 18 Nov 2016 - 05:30 PM
Link Unduh
Baca Halaman Penuh BUKA
Rating eBook
Bagi ke Yang Lain

Kesimpulan

mengeliminasijarakdanarus pulang-pergi. Jarakdieliminasi karenaisidari e-learning didesaindenganmediayangdapat diakses dariterminal komputeryang memiliki peralatan yangsesuai dansarana teknologi lainnyayangdapatmengakses jaringanatauInternet.Dari definisi-deflnisi yangmuncul dapatkitasimpulkan bahwasistemataukonseppendidikan yangmemanfaatkan teknologiinforrnasi dalamproses belajar mengajardapat disebut sebagai suatue-Leaming(Wahono, 2005,p.1).Picciano (2002)mendekati masalahdenganmempertimbangkaninteraksi antarasiswadanguru danantara mahasiswa sendiriyangrelevan bagikeberhasilan kursusweb,dankhususnya menekankan keterlibatandalampelajaran dansiswa 'rasamemiliki kelasyangsama; kinerja karenaitudinilai sebagai fungsidari kedua variabel yangditetapkansebelumnya. Spiceland, Hawkins(2002)berdasarkan studimengenai tema-terna interaksi,partisipasiaktif dalam pelajaran-pelajaran, persepsimahasiswa danhasil pembelajaran, dalamrangka untukmembandingkan kursusberbasisweb dengan kursustradisional untukmenilaiefektivitas mereka.Dutton J.,Dutton M.,Perry J.(2002)menunjukkan aspeklainyang relevan denganpembelajaran jarakjauh. Menggambar padapenelitian sebelumnya Cl999) padasiswakinerja, merekadianggap sebagaiberbagaijenis mahasiswa yangtertarik untukmemulaikursus onlinebukantradisional. Lebihjauhlagi, mereka mencoba untukmenyorotifaktor-faktor yangmempengaruhi kinerja,mengevaluasi apakahfaktor-faktor yangberbeda berlakuuntukduajenis mahasiswa.Penelitian lainmenunjukkan efektivitasPerbandinganMetodePembelajaran E-learningDanTradisionalMariana Setiawati', IinNurfaraditha', M.Riski Hamid31,2,3Program StudiSistem Infomrasi, FakultasIlmuKomputer, Universitas Gunadarma1,2,3 {mariana, iin,garasnepal}@student.gunadarma.ac.idAbstrake-learning padaakhir-akhir inimengalami perkembangan yangsangat pesat,terutama dalamduniapendidikan.metode pembelajaran e-Iearningyangberbasis intemetinimemberikan banyakkemudahan dibandingkan sistempembelajaran tradisional.Walaupundemikianmetodepembelajaran e-learningbelumdapatmenggantikanmetode pembelajaran secaratradisional.Kata Kunci :e-learnlngl.PendahuluanTidak dapatdipungkiri lagi,kemajuan teknologiinforrnasi sudahmerambah diberbagai aspekkehidupan,salah satunya adalahpadabidang pendidikan yangbiasadi sebut dengan E-Leaming. Padapaper iniakan dibahasperbandingan antarametode pembelajaran e-learningdengan metode pembelajaran tradisional.Pada paper inihal yang menjadi acuanperbandingan atauidentifikasi masalahadalahmasihbanyak terdapat prodan kontra akankeuntungan darimetode pembelajaran e-learning dilihatdarikemajuan dankemandirian siswayang mengikuti metodepembelajaran e-leamingdibandingkan dengansiswayangmengikuti metodepembelajaran secaratradisional. "Metode penelitian padapaper inimengikuti pra-testbagisiswa yangmengikuti metodepembelajaran e-learning,Literatul ReviewDarin E.Hartley [Hartley, 2001]yangmenyatakan:e-Learning merupakan suatujenis belajar mengajaryang memungkinkan tersampaikannya bahanajarkesiswa dengan menggunakan mediaInternet, Intranet'atau media jaringan komputer lain.Learnlirame.Com dalamGlossary ofe-Learning Terms[Glossary, 2001]menyatakan suatudefinisi yanglebihluas'bahwa:e-Learningadalah sistempendidikan yangmenggunakan aplikasielektronik untukmendukungbelajar mengajar denganmediaInternet, jaringan'komputer,maupun komputerstandalone.Matthew Comerchero dalamE-Learning ConceptsandTechniques [Bloomsburg, 2Q06]mendefinisikan:E-learning adalahsaranapendidikan yangmencakup motivasidirisendiri, komunikasi,efisiensi, danteknologi. Karenaadaketerbatasandalam interaksi sosial,siswaharusmenjaga dirimereka tetaptermotivasi. E-Iearningefisienkarena622

mahasiswa. Penelitianlainmenunjukkanefektivitas pembelajaran onlinedalamkursuspelatihan perusahaan (Spiceland2002).2. MetodologiPercobaan inidilakukan selama tigatahapberikut:• Definisi baikeksperimental dankelompokkontrol;• Identifikasi variabelindependen, yaitumetode memberikan ceramah;• Perhitungan, dalamduakelompok, darinilai rata-rata darinilai tergantung dibacadalam pre-test danpost-test.dassroom Pre·teststudents (inclassroom)Pre-test(online)IOnltne.stud;"tsgambar 1,struktur tahapoprasi percobaanSecararinci:• Kelompok kontrol:kelassiswa;kelorripok eksperimental: onlinesiswa.Kelompok-kelompok yangtidak setara,dan mereka tidakhanya berbeda dalamperlakuan; padatahap inisetiap variabelsosial danbudaya hamsdiidentifikasi.• Pre-test: mengarah padapenyediaaninformasi tentangfiturdarikeduakelompok (dankarena itumungkindidirikan pra-perbedaan), mencobauntukmemeriksa setiappengetahuansebelurnnya. Dampaksebab-akibat daristimulus olehkarena itudapat dinilai,membandingkan variasiyangtimbulantara kedua kelompok setelahpelajaran.Dalam rangka untukmemeriksa setiappos-test untuksurvei pengaruh dantingkat persiapan sebelumkuliah,pra-tesumum terdapat pertanyaan mengenaitema-iema tidakditujukan secaralangsung ataudalam cararinci pasca-• I .pertanyaan tes.• Memberikan kuliahpercobaan.• Post-test: tesberisi pertanyaan padapercobaan kuliah,yangharusdiselesaikan selamakelasakhirujian.. Sernentara, tujuannyaadalahuntukmembaca variabeldependen, atautepatnya pra-test dan post-test nilai,untuk mengamati danmenilai perbedaan post-predenganmenganalisis peningkatanpengetahuan. Akhirnya,parasiswa 'persiapandinilai dandibandingkan melaluinilaiujian, membagi merekakedalam e-pembelajar, pesertadannon-peserta untukmenyimpulkan setiapperbedaan dalamhasil.Bisakahkita menyatakan bahwae-pelajar mengikuti trendpenelitian sebelumnya, yangdilakukan diIingkunganuniversitas yangberbeda?Perbedaan dalamtingkat belajarkarenaitudiperolehdengan menggunakan duapengukuran:I. Perbedaan dalambelajar dikuliah sampel11. Marks dalamujianakhir3. Data danPembahasanaMengenai percobaart pertama,pemberianujian padaduakelompok E-pelajardanpeserta mautidak maumengarah keanalisis komparatif diperolehtanda-tanda (padaskala1-10). kemudian dihitunguntuk kedua kelompok untukmenampilkan tandadistribusi (lihatTabel 1dan 2),sehingga memberikangambaran kasartentang karakteristik dariduasampel.Tabel 1.Statistik yangberhubungan dengantandayang diperoleh dalampra-test olehEl dhdi .k I k- earnmganmenai am eompoE-learning PesertaTerendah 1 Terendah1tanda tandaNilai 10 Nilai6Tertinggi TertinggiArti 5,524Arti2,923Median 6 Median3mode 6* mode4Std 2,294StdDeviasi 1,495Deviasi*ada beberapa mode,nilaiterendah ditunjukkanTabel2. Statistikyangberhubungan dengantandayang diperoleh dalamteskedua olehE-leaming danh di .k I kmen ameompoE-Iearning PesertaTerendah 4 Terendah5tanda tandaNilai 10 Nilai10Tertinggi TertinggiArti 7,381 Arti8,115Median 8 Median8mode 8*mode9Std 2,037StdDeviasi 1.395Deviasi * ada beberapa mode,yang10nilai barat ditandaiDalam dataini,rata-rata dandeviasi standar, dianalisisuntuk mengidentifikasi danmenjelaskan sifatperbedaan yangdihasilkan, harusdiperhatikan. Dalamhal inidua perbandingan, diantara tanda-tanda yangdiperoleh sebelumdansetelah ceramah, dilaksanakan.623

Mengenaiyangpertama, StudentHestsampelindependen (t=4,68 dengan p<.01) menegaskanpentingnya perbedaannilaiantara keduakelompok,dalam artibahwa perbedaan dalamcarayang sesuai(sekitar 2.6)dapat dikaitkan denganfaktor-faktorsistematis ataumungkin disebutvariabel eksternal.Faktor yangberpengaruh dapat,misalnya, faktabahwa e-peserta didikmenjadi terampii danakrab dengan tespilihan gandadengan mengumpulkan kuesionerceksetelah setiapceramah, ataukeyakinan bahwaE-pelajardapat mengatur programbelajarmereka secaraotonomdan karenanya lebihtermotivasi daripeserta.4. KesimpulanE-pelajar harusaktifdanmengasimilasikanpengetahuan sebanyakmungkinuntukmencapai tingkatkeahlian yangdiperlukan untuklulusujian Selain itu,mereka harusberpartisipasi dalamkegiatan, dengandemikian meningkatkan pengertianmerekatentangkonsep-konsep. Selanjutnya,mahasiswatradisionaldapat dengan mudahmenganggap perananpasifselamapelajaran, dalambentuk ketergantungan padaguru.Semua inibertentangan denganprinsip-prinsip psiko-pedagogis mengenaiketerlibatan aktifsiswa danmotivasimtrinsik pentingbagiguruuntuk memberi mereka')'angefektif, efisiendantahan lamapengalaman belajar.Dalam percobaan kamijuga, perbandinganantara tanda-tanda teskemahiran onlinedansiswa kelasdigarisbawahi bahwa,rata-rata, tanda-tanda E-pelajarsama baiknya, jikatidak lebihbaik,daritanda-tandahadir. Selain itu,analisis datalebih lanjut disarankanmenguji hipotesis membandingkan E-pelajardanpesertadengan membandingkan merekakepadanon-peserta.Penerapan analisisvariansantarakelompok-kelompokyang didefinisikan demikiandikonfirmasi lebihlanjutdugaan ini.Daftar PustakaDaniel JS,1997, 'Mengapa teknologi memerlukanstrategi universitas Change29(4) 11-17.Wang etal. 2007. 2007. "Measuring e-learningsystemsuccess inan organizational context:Scaledevelopment andvalidation". ComputersinHumanBehavior ,vol. "Pengukuran sisteme-learningkeberhasilan dalamkonteks organisasi: Skalapengembangan danvalidasi". Computers inHumanBehavior, vol.23,Iss.23, Iss.4,pp 1792-1808. 4,hal1792-1808. .,.http.z/www. eurodl.org/rnaterials/ contrib/2005/Giuseppe _Favretto.html,624

Dokumen Terkait

Renungan Malam Pramuka Pdfsdocumentscom

Renungan Malam Pramuka Pdfsdocumentscom

Renungan malam pramukapdf download here 1 2 httpwwwpdfsdocum.

Contoh Proposal / 31 kali tayang / 26KB

09 Bab 7 Rev 2 Petra Christian University Student Portfolio

09 Bab 7 Rev 2 Petra Christian University Student Portfolio

64 kegiatan mahasiswa di kampus u n n v e p e e r r s s s k.

Contoh Proposal / 11 kali tayang / 1,132KB

Nama Perguruan Nama No Judul Kegiatan Tinggi Pengusul

Nama Perguruan Nama No Judul Kegiatan Tinggi Pengusul

Pemanfaatan limbah kayu sebagai bahan utama membuat keripik.

Contoh Proposal / 9 kali tayang / 2,647KB

Rekapitulasi Daftar Mutasi Barang Milik Daerah Sekretariat

Rekapitulasi Daftar Mutasi Barang Milik Daerah Sekretariat

Satuan harga satuan jumlah harga jumlah barang satuan setda.

Contoh Proposal / 7 kali tayang / 1,179KB

Panduan Sistem Perkaderan Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah

Panduan Sistem Perkaderan Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah

Pola dasar strategi perkaderan ikatan mahasiswa muhammadiyah.

Contoh Proposal / 23 kali tayang / 469KB

Cara Mudah Cari Uang Di Clickbank Nulisbukucom

Cara Mudah Cari Uang Di Clickbank Nulisbukucom

3 sekapur sirih jika anda mencari cara cepat sederhana dan t.

Contoh Proposal / 8 kali tayang / 356KB