Pendidikan Kecakapan Hidup Bagi Lembaga Pendidikan



Keterangan eBook
Author
Creator Microsoft® Office Word 2007
CreationDate 2011-03-29T07:29:39-04:00
ModDate 2011-03-29T07:29:39-04:00
Producer Microsoft® Office Word 2007
Pages 68 Page
Ukuran File 2,865 KB
Dibuka 20 Kali
Topik Contoh Proposal
Tanggal Unggah Saturday, 19 Nov 2016 - 01:30 PM
Link Unduh
Baca Halaman Penuh BUKA
Rating eBook
Bagi ke Yang Lain

Kesimpulan

i Pendidikan Kecakapan Hidup bagi Lembaga Pendidikan

ii Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan

i Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Kebijakan pembangunan pendidikan nasional diarahkan untuk meningkatkan ketersediaan, keterjangkauan, kualitas, kesetaraan dan kepastian secara efisien dan efektif. Untuk mewujudkan tujuan tersebut maka dalam penyelenggaraan pendidikan nasional bertumpu pada 5 prinsip yakni; 1) ketersediaan berbagai program layanan pendidikan, 2) biaya pendidikan yang terjangkau bagi seluruh masyarakat, 3) semakin berkualitasnya setiap jenis dan jenjang pendidikan, 4) tanpa adanya perbedaan layanan pendidikan ditinjau dari berbagai segi, dan 5) jaminan lulusan untuk melanjutkan dan keselarasan dengan dunia kerja. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal (PAUDNI), sebagai salah satu unit utama di Kementerian Pendidikan Nasional dalam mewujudkan prinsip tersebut menyediakan berbagai program layanan pendidikan diantaranya program kursus dan pelatihan. Arah program kursus dan pelatihan tersebut adalah pembekalan kepada peserta didik dengan berbagai keterampilan untuk dapat bekerja (pekerja) atau usaha mandiri (berwirausaha). Program-program tersebut diantaranya; 1) Kursus Para Profesi, 2) Pendidikan Kewirausahaan Masyarakat, 3) Kursus Keterampilan Kreatif, 4) Pendidikan Kecakapan Hidup, 5) Desa Vokasi, dan 6) Bantuan Operasional bagi Lembaga Kursus dan Pelatihan maupun Organisasi Mitra. Misi dan tujuan dari program ini adalah memberikan bekal pendidikan yang bermutu dan relevan dengan kebutuhan masyarakat sehingga setiap lulusan kursus dan pelatihan dapat masuk di dunia kerja dan/atau menciptakan lapangan kerja baru, menghasilkan produk barang dan/atau jasa yang kreatif dan inovatif sehingga mampu memberdayakan potensi lokal untuk meningkatkan kualitas hidup masyarakat. Dengan demikian maka misi utama dari program ini adalah mengurangi pengangguran dan kemiskinan di Indonesia. Akhirnya, dengan terbitnya petunjuk teknis ini diharapkan dapat dijadikan pegangan bagi seluruh pengelola program PAUDNI dalam penyelenggaraan program-program kursus dan pelatihan. Jakarta, Maret 2011 Direktur Jenderal Hamid Muhammad, Ph.D NIP. 19590512 198311 1 001 SAMBUTAN Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal

ii Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan hidayahNya serta kerja keras tim penyusun telah berhasil menyusun petunjuk teknis berbagai program kursus dan pelatihan tahun 2011 yang dapat dijadikan acuan para penyelenggara kursus dan pelatihan. Oleh karena itu, kami mengucapkan terima kasih kepada para penyusun yang telah mencurahkan pikiran, waktu, dan tenaganya, sehingga petunjuk teknis ini siap untuk disosialisasikan. Petunjuk teknis penyelenggaraan program dan dana bantuan sosial program kursus dan pelatihan ini berisi 5 hal yakni; 1) pemaparan teknis program, 2) bentuk-bentuk dukungan dari Direktorat Pembinaan Kursus dan pelatihan, 3) tata cara memperoleh dana bantuan sosial, 4) akuntabilitas penyelenggaraan dan 5) indikator keberhasilan. Dengan demikian para pembaca akan memahami program kursus dan pelatihan, bentuk dan jenis dukungan pemerintah dan tata cara mengajukan dana bantuan dan berbagai konsekuensinya. Dengan terbitnya petunjuk teknis ini kami berharap akan memberikan kontribusi yang positif untuk meningkatkan ketersediaan, keterjangkauan, kualitas, kesetaraan dan kepastian secara efisien dan efektif terhadap penyelenggaraan program kursus dan pelatihan. Oleh karena itu, kami mengajak semua pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan program-program pembinaan kursus dan pelatihan agar bekerja lebih keras lagi untuk mencapai target dan kualitas yang diharapkan pada tahun 2011. Untuk itu diperlukan dukungan semua pihak, agar pemanfaatan petunjuk teknis tersebut dapat memenuhi prinsip-prinsip tepat sasaran, tepat penggunaan, bermutu, jujur, transparan, dan akuntabel. Kami menyadari sepenuhnya bahwa tidak ada gading yang tak retak. Oleh karena itu, kritik, usul, atau saran yang konstruktif sangat kami harapkan sebagai bahan pertimbangan untuk menyempurnakan petunjuk teknis tersebut di masa mendatang. Amien. Jakarta, Maret 2011 Direktur, Dr. Wartanto NIP.19631009 198901 1 001 KATA PENGANTAR Direktur Pembinaan Kursus dan Pelatihan Direktorat Jenderal PAUDNI

i Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan SAMBUTAN ....................................................................................... iii KATA PENGANTAR .............................................................................. iv DAFTAR ISI ............................................................................................ v PETUNJUK ............................................................................................ vii BAB I PROGRAM PKH MELALUI LEMBAGA PENDIDIKAN (LPd) A. Latar Belakang ................................................................ 1 B. Pengertian ...................................................................... 2 C. Tujuan .............................................................................. 3 D. Dasar Hukum .................................................................. 3 E. Lembaga Penyelenggara ................................................ 4 F. Peserta Didik ................................................................... 4 G. Pendidik .......................................................................... 4 H. Jenis Keterampilan/Vokasi ............................................. 5 I. Pendekatan Program ...................................................... 5 J. Kurikulum dan Bahan Ajar .............................................. 7 K. Sarana dan Prasarana Belajar ......................................... 8 L. Strategi Pembelajaran .................................................... 8 M. Biaya ............................................................................... 10 N. Evaluasi ........................................................................... 10 O. Jaringan Kemitraan ......................................................... 11 P. Indikator Keberhasilan ................................................... 11 Q. Tindak Lanjut .................................................................. 11 BAB II DUKUNGAN PEMERINTAH (DIREKTORAT PEMBINAAN KURSUS DAN PELATIHAN) ................................................... 13 BAB III TATA CARA UNTUK MEMPEROLEH DANA BANTUAN SOSIAL (BLOCKGRANT) A. Pengertian Bantuan Sosial PKH-LPd ................................ 17 B. Tujuan Bantuan Sosial PKH-LPd ...................................... 17 C. Lembaga Pengusul dan Persyaratan ............................... 18 D. Peserta Didik ................................................................... 20 DAFTAR ISI

ii Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan E. Pendidik .......................................................................... 20 F. Penyusunan Proposal ...................................................... 21 G. Mekanisme Pengajuan Proposal .................................... 22 H. Waktu Pengajuan Proposal ............................................ 24 I. Tim Penilai ...................................................................... 24 J. Mekanisme Penilaian Proposal ...................................... 26 K. Penetapan Lembaga Penyelenggara .............................. 27 L. Penyaluran Dana ............................................................ 28 M. Pelaporan ...................................................................... 29 BAB IV AKUNTABILITAS PENYELENGGARAAN PROGRAM BANTUAN SOSIAL (BLOCKGRANT) A. Pakta Integritas ............................................................... 31 B. Pernyataan Kesanggupan ............................................... 31 C. Pertanggungjawaban Mutlak .......................................... 31 BAB V INDIKATOR KEBERHASILAN DAN PENGENDALIAN MUTU A. Indikator Keberhasilan ................................................... 33 B. Pengendalian Mutu ........................................................ 33 BAB VI PENUTUP ................................................................................. 35 LAMPIRAN-LAMPIRAN

1 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan PROGRAM PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP MELALUI LEMBAGA PENDIDIKAN (PKH-LPd) A. Latar Belakang Pengangguran dan kemiskinan hingga saat ini masih merupakan masalah besar bangsa Indonesia yang belum dapat terpecahkan. Menurut data Badan Pusat Statistik (BPS) pada bulan Agustus 2010, Tingkat Penganggur Terbuka (TPT) tercatat sebanyak 8,32 juta (7, 14%) dari total angkatan kerja sekitar 116,53 juta orang. TPT Agustus 2010 lebih rendah dibanding TPT Februari 2010 (7,41 persen) dan TPT Agustus 2009 (7,87 persen). Jika dibandingkan keadaan Februari 2010, TPT pada hampir semua tingkat pendidikan cenderung turun, kecuali TPT untuk tingkat pendidikan SD kebawah yang mengalami kenaikan sebesar 0,10 persen. Pada semester ini, TPT untuk pendidikan Diploma dan Sarjana masih tetap menempati posisi tertinggi, yaitu masing-masing sebesar 12,78 persen dan 11,92 persen. Banyak faktor yang menyebabkan terjadinya pengangguran. Faktor yang paling dominan adalah tidak seimbangnya antara supply and demand, atau jumlah pencari kerja tidak sebanding dengan jumlah lowongan yang tersedia. Faktor lainnya adalah masih belum dimanfaatkannya peluang usaha yang bersumber dari potensi kearifan lokal masyarakat. Sampai saat ini, Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) hanya menawarkan jenis-jenis keterampilan yang secara reguler berlangsung bertahun-tahun. Belum ada LKP yang menawarkan kursus dan pelatihan untuk jenis keterampilan yang digali dari kearifan lokal masyarakat, seperti pahat batu onix, patung dan ukiran kayu, ataupun keterampilan lain dengan pendekatan teknologi modern. Fakta di lapangan menunjukkan bahwa produk-produk hasil dari kearifan lokal masyarakat dan keterampilan lain yang menggunakan teknologi modern memiliki pangsa pasar yang besar, baik pasar domestik maupun global. Secara umum produk-produk di atas belum

2 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan mengadopsi berbagai jenis desain dan teknologi yang ada. Untuk itulah perlu dilakukan kerjasama dengan berbagai pihak, terutama lembaga pendidikan non-LKP, sehingga desain, kreasi, dan inovasi produk yang dihasilkan dapat menjawab selera dan kebutuhan pasar. Sehubungan dengan itu, dalam rangka mempercepat pengentasan pengangguran dan kemiskinan, pada tahun 2011 dikembangkan program Pendidikan Kecakapan Hidup yang dilaksanakan khusus oleh Lembaga Pendidikan (PKH-LPd) non-LKP, untuk melayani masyarakat yang berminat mengikuti kursus bidang keterampilan tertentu yang tidak diajarkan di LKP. B. Pengertian Menurut World Health Organization (WHO), kecakapan hidup adalah berbagai keterampilan/ kemampuan untuk dapat beradaptasi dan berperilaku positif yang memungkinkan seseorang mampu menghadapi berbagai tuntutan dan tantangan dalam hidup sehari-hari secara efektif. WHO mengelompokkan kecakapan hidup ke dalam lima aspek, yaitu: 1) kecakapan mengenal diri sendiri (self awareness) atau kecakapan pribadi (personal skills); 2) kecakapan sosial (social skills); 3) kecakapan berpikir (thinking skills); 4) kecakapan akademik (academic skills); dan 5) kecakapan kejuruan (vocasional skills). Pembelajaran kelima aspek kecakapan hidup tersebut tidak dilakukan secara terpisah-pisah dan juga tidak diselenggarakan secara eksklusif untuk masing-masing kecakapan, melainkan secara implisit melalui jalur pendidikan formal (sekolah) maupun nonformal (luar sekolah). Pendidikan Kecakapan Hidup melalui Lembaga Pendidikan (PKH-LPd) adalah kursus dan pelatihan berbasis pendidikan kecakapan hidup yang diselenggarakan oleh Lembaga Pendidikan non-LKP, untuk memberikan kesempatan belajar kepada masyarakat yang berminat mengikuti kursus dan pelatihan dalam bidang keterampilan yang digali dari kearifan lokal masyarakat, sehingga mereka dapat menumbuhkembangkan pengetahuan, keterampilan, sikap mental profesional, serta kemampuan mengelola diri dan lingkungannya untuk dijadikan bekal dalam bekerja atau berwirausaha.

3 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Keterampilan yang diselenggarakan dalam program PKH-LPd adalah bidang keterampilan produksi atau jasa yang inovatif dan kreatif sehingga memiliki nilai tambah (value added) untuk dijadikan bidang usaha yang menjanjikan (prospektif) atau memberi keunggulan kompetitif dalam bekerja bagi lulusan program. C. Tujuan PKH-LPd bertujuan untuk: 1. Mengembangkan produk-produk hasil dari kearifan lokal masyarakat melalui kursus dan pelatihan yang diselenggarakan oleh lembaga pendidikan non-LKP. 2. Memberikan pendidikan kecakapan hidup kepada peserta didik agar: a. Memiliki keterampilan, pengetahuan, dan sikap yang dibutuhkan untuk bekerja atau berwirausaha. b. Memiliki motivasi dan etos kerja yang tinggi dalam bekerja atau membangun usaha mandiri. c. Mampu menghasilkan karya-karya kreatif yang memiliki keunggulan sehingga mampu bersaing di pasar regional, nasional, dan internasional. d. Memiliki kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan sepanjang hayat dalam rangka mewujudkan keadilan pendidikan di setiap lapisan masyarakat. D. Dasar Hukum 1. Undang - undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Peraturan Pemerintah No. 17 tahun 2010, tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. 3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional: a. Nomor 36 Tahun 2010 tentang Organisasi dan Tata Kerja Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal b. Nomor 7 Tahun 2009 tentang Pemberian Bantuan Kepada Lembaga Pendidikan Nonformal dan Informal.

4 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan c. Nomor 70 Tahun 2008 tentang Penyelenggaraan Uji Kompetensi bagi Peserta Didik Kursus dan Pelatihan dari Satuan Pendidikan Nonformal atau Warga Masyarakat yang Belajar Mandiri. d. Nomor 44 Tahun 2007 tentang Alokasi, Klasifikasi, Mekanisme Belanja, dan Pertanggungjawaban Anggaran Belanja. e. Nomor 43 Tahun 2007 tentang Koordinasi dan Pengendalian Program di Lingkungan Departemen Pendidikan Nasional. f. Nomor 44 Tahun 2006, tentang bantuan untuk lembaga pendidikan yang diselenggarakan masyarakat oleh masyarakat dan lembaga kemasyarakatan. 5. Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Satuan Kerja Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal Tahun 2011. E. Lembaga Penyelenggara Lembaga penyelenggara program PKH-LPd adalah lembaga pendidikan non-LKP yang dikelola oleh masyarakat, yaitu: 1. Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) 2. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) 3. Politeknik (Poltek) 4. Balai Latihan Kerja (BLK) 5. Pondok Pesantren F. Peserta Didik Peserta didik Program PKH-LPd adalah semua warga masyarakat yang mengikuti kursus atau pelatihan di bidang keterampilan tertentu sesuai minat dan bakatnya, sebagai bekal untuk bekerja atau usaha mandiri dalam rangka meningkatkan kualitas hidupnya. G. Pendidik Pendidik Program PKH-LPd minimal memenuhi kualifikasi berikut: 1. Memiliki keahlian dan berkompeten sesuai dengan bidang yang diajarkannya. 2. Mampu mengelola proses pembelajaran dan memberi bimbingan.

5 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan 3. Mampu menekankan penguasaan keterampilan produksi barang atau jasa serta pengembangan sikap dan kepribadian peserta didik. H. Jenis Keterampilan/Vokasi Jenis keterampilan yang dianggap layak dengan prospek yang jelas untuk program PKH-LPd di antaranya adalah sebagai berikut: 1. Kerajinan ukir batu dan kayu 2. Kerajinan pembuatan wayang kulit atau wayang golek 3. Kerajinan tata boga tradisional 4. Budidaya pertanian, peternakan dan perikanan 5. Pertukangan 6. Membatik 7. Otomotif 8. Elekronika 9. Aero modelling 10. Jenis keterampilan produksi dan jasa lainnya yang sesuai dengan karakter dari program PKH-LPd. I. Pendekatan Program Program PKH-LPd diselenggarakan dengan menggunakan strategi 4 in 1, yaitu: 1) Analisis peluang kerja atau usaha, 2) pendidikan dan pelatihan berbasis kompetensi, 3) penilaian hasil belajar atau uji kompetensi, dan 4) penempatan kerja atau pengembangan usaha mandiri. Pendekatan ”4 in 1”

6 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan 1. Analisis Peluang/Kebutuhan Jenis keterampilan yang dilaksanakan harus berdasarkan atas hasil penilaian kebutuhan pelatihan (sesuai job order dan usaha mandiri), dengan melakukan cara, yakni: a. Mencari informasi tentang peluang usaha/kerja yang ada sesuai dengan jenis keterampilan yang akan dilatihkan, misalnya menjadi pekerja perusahaan/industri, salon, bengkel, dll. b. Mencari dan mengembangkan usaha baru dengan memberdayakan potensi sumber daya sekitar. Apabila hasil analisis ini dianggap berpeluang besar jelas keterampilannya, dan jelas tindak lanjutnya (berusaha atau bekerja), maka jenis keterampilan tersebut layak diusulkan menjadi program PKH-LPd. 2. Program Kursus dan Pelatihan Program Kursus dan Pelatihan dilaksanakan harus berbasis kompetensi (Competency Based Training) serta menggunakan kurikulum dan bahan ajar berbasis kompetensi yang mencakup; kompetensi personal, kompetensi sosial, kompetensi akademik, dan kompetensi profesional/vocational. 3. Sertifikasi/Uji Kompetensi Untuk membuktikan peserta didik telah memiliki /menguasai kompetensi yang dipersyaratkan oleh dunia usaha/industri (DUDI), maka setiap lembaga harus melaksanakan uji kompetensi kepada setiap lulusan. Uji kompetensi yang dilakukan oleh penyelenggara, atau Lembaga Sertifikasi Kompetensi (LSK) sesuai dengan Permendiknas Nomor 70 Tahun 2008. Apabila ada jenis keterampilan belum ada LSK-nya, maka uji kompetensi dapat dilakukan oleh DUDI. 4. Penempatan Kerja a. Peserta didik disalurkan ke unit-unit produksi yang ada sesuai dengan keterampilan yang diajarkan.

7 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan b. Peserta didik dibimbing sebagai wirausaha dengan keterampilan yang diajarkan untuk produksi atau jasa yang sesuai kebutuhan pasar atau potensi daerah setempat. Pendekatan dan metode pembelajaran tersebut di atas diserahkan sepenuhnya kepada lembaga penyelenggara. J. Kurikulum dan Bahan Ajar Kurikulum dan Bahan Ajar program PKH-LPd minimal meliputi: 1. Kompetensi personal; a. Berperilaku sesuai dgn norma agama, hukum, sosial dan budaya nasional; b. Beriman & bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, bersikap adil, dan jujur; c. Berkepribadian terpuji; d. Memiliki etos kerja, tanggungjawab, dan percaya diri. 2. Kompetensi sosial; a. Bersikap terbuka, obyektif, dan tidak diskriminatif b. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan teman sejawat, pendidik/instruktur, dan masyarakat sekitar c. Beradaptasi dengan kondisi sosial di lingkungan sekitar 3. Kompetensi akademik; a. Kemampuan beranalisis sederhana, berfikir dengan logika, kemampuan pengetahuan dasar, kemampuan mengambil keputusan b. Menggali ide-ide, kemauan untuk mencoba, melakukan uji coba dibidangnya secara ilmiah. 4. Kompetensi profesional/vocational; kemampuan memiliki keterampilan mata pencaharian yang mencakup: pemilihan bahan dan alat, pelayanan jasa dan produksi, pemasaran, manajemen usaha, serta pengelolaan keuangan.

8 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Kurikulum dan bahan ajar PKH-LPd disusun dan dikembangkan oleh lembaga pendidikan atau diadopsi/dimodifikasi dari sumber lain sesuai kebutuhan dunia kerja dan/atau usaha mandiri. Waktu yang dibutuhkan untuk menyelenggarakan program PKH-LPd minimal 200 jam pelajaran. Asumsi setiap pertemuan selama 4 jam pelajaran/hari, @60 menit/jam pelajaran. Kurikulum dan materi pembelajaran disesuaikan dengan bidang keterampilan yang dikembangkan berdasarkan hasil analisis lowongan kerja dan peluang usaha yang telah dilakukan oleh lembaga penyelenggara. Kurikulum dan materi pembelajaran minimal memuat: 1. Nama mata ajar 2. Kompetensi dan indikator yang hendak dicapai 3. Materi pokok dan uraian materi pembelajaran 4. Alokasi waktu 5. Sumber/Bahan/Alat pembelajaran K. Sarana dan Prasarana Belajar Sarana dan prasarana yang digunakan minimal memenuhi persyaratan teknis yang diperlukan dalam proses pembelajaran, yaitu: 1. Ruang belajar teori dengan kapasitas sesuai jumlah peserta didik yang diusulkan; 2. Sarana belajar teori memadai; 3. Ruang belajar praktik dengan kapasitas sesuai jumlah peserta didik yang diusulkan; 4. Bahan dan peralatan praktik, jumlah dan jenisnya sesuai keterampilan yang diusulkan; 5. Sumber-sumber belajar penunjang lainnya, misalnya perpustakaan. L. Strategi Pembelajaran Strategi pembelajaran program PKH-LPd dilakukan sebagai berikut: 1. Metode Pembelajaran meliputi teori dan praktik. Metode pembelajaran yang digunakan dapat berupa ceramah, diskusi, tanya jawab,

9 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan dan lainnya disesuaikan dengan kebutuhan. Pembelajaran praktik meliputi belajar praktik di lembaga dan magang. Perbandingan persentase pembelajaran praktik dengan teori minimal 70 : 30. 2. Proses Pembelajaran Proses pembelajaran dapat dilaksanakan dengan alternatif pola pembelajaran sebagai berikut: a. Pola 1 b. Pola 2

10 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan c. Pola 3 M. Biaya Biaya PKH-LPd dapat bersumber dari: 1. Peserta didik 2. Bantuan tidak mengikat (diantaranya dari perusahaan dalam bentuk Corporate Social Responsibility (CSR) 3. Bantuan stimulan dari pemerintah atau pemerintah daerah Biaya program PKH-LPd tergantung dari jenis kursus yang besarnya ditentukan sendiri oleh lembaga penyelenggara. N. Evaluasi Lembaga penyelenggara wajib melakukan evaluasi hasil belajar peserta didik melalui: 1. Ujian lokal, yaitu uji kompetensi yang dilakukan oleh lembaga penyelenggara bekerja sama dengan pihak lain yang kompeten (misalnya: DUDI/user), untuk bidang keterampilan yang belum ada Lembaga Sertifikasi Kompetensi (LSK); 2. Uji Kompetensi di Tempat Uji Kompetensi (TUK) untuk bidang keterampilan yang sudah ada LSK.

11 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan O. Jaringan Kemitraan Lembaga wajib mengembangkan jaringan dalam rangka: 1. Proses pembelajaran, seperti: pengadaan instruktur dan narasumber eksternal, pemanfaatan sarana praktik di DUDI, dan tempat magang; 2. Penempatan kerja, seperti: kerja sama dengan DUDI untuk mendapatkan job order dan perluasan informasi bursa kerja. 3. Pemandirian, seperti perluasan kerja sama dalam perintisan usaha, perluasan jaringan pemasaran dan permodalan, serta pemanfaatan teknologi. P. Indikator Keberhasilan Setelah menyelesaikan program PKH-LPd, peserta didik memiliki: 1. Kecakapan personal (personal skills), yaitu kecakapan mengenal diri sendiri, kecakapan berpikir rasional, dan percaya diri. 2. Kecakapan sosial (social skills), yaitu kecakapan melakukan kerja sama, bertenggang rasa dan tanggung jawab sosial. 3. Kecakapan berpikir (thinking skills), yaitu kecakapan menggunakan nalar untuk menyelesaikan berbagai permasalahan dalam kehidupan. 4. Kecakapan akademik (academic skills), yaitu kecakapan yang berkaitan dengan penguasaan bahan yang telah dipelajari sekaligus kemampuan berpikir ilmiah. Berpikir ilmiah adalah berpikir dengan langkah-langkah sistematis sesuai dengan metode ilmiah. 5. Kecakapan vokasional (vocational skills), yaitu kecakapan yang berkaitan dengan suatu bidang keterampilan/kejuruan tertentu seperti bidang perbengkelan, jahit-menjahit, peternakan, pertanian, dan produksi barang tertentu. Q. Tindak Lanjut Lembaga penyelenggara wajib melakukan penempatan lulusan untuk bekerja di DUDI atau merintis usaha mandiri, dan melakukan pendampingan terhadap lulusan baik yang bekerja, usaha mandiri, maupun yang belum tersalurkan. Pendampingan lulusan dapat dilakukan melalui:

12 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan 1. Bagi lulusan yang bekerja: a. Memberi jasa konsultasi untuk mengatasi masalah-masalah dalam pekerjaan; b. Menyediakan kesempatan meningkatkan kompetensi sesuai kebutuhan kerja lulusan; 2. Bagi lulusan yang usaha mandiri: a. Pendampingan manajemen; b. Pendampingan dalam perluasan pemasaran; c. Membantu perluasan jaringan permodalan; d. Membantu dalam penerapan teknologi. 3. Bagi lulusan belum tersalurkan a. Peningkatan kompetensi; b. Memberikan informasi lowongan kerja; c. Membantu pengembangan rintisan usaha mandiri.

13 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan DUKUNGAN PEMERINTAH Dukungan pemerintah yang dapat diberikan dalam penyelenggaraan program PKH-LPd ini antara lain: 1. Sosialisasi program PKH PKH-LPd, yaitu kegiatan publikasi tentang petunjuk-petunjuk teknis yang telah diterbitkan oleh Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan. Sosialisasi ini dilakukan kepada seluruh atau sebagian dari UPT P2-PNFI, BP-PNFI, Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, BPKB/SKB, Organisasi Mitra, Asosiasi Profesi, Lembaga Kursus dan Pelatihan, dan unsur terkait lainnya. Informasi sosialisasi program dapat diunduh di web Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan www.infokursus.net atau www.paudni.kemdiknas.go.id/kursus 2. Sosialisasi dan penyediaan bahan-bahan pembelajaran yang berupa Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI), bahan ajar, dan kurikulum 3. Pembekalan program PKH-LPd, merupakan kegiatan pembekalan penyelenggaraan program yang diselenggarakan bagi penyelenggara atau calon penyelenggara program PKH-LPd. 4. Dana stimulan dalam bentuk dana bantuan sosial untuk pembelajaran program PKH-LPd pada Ditbinsuslat, UPT P2-PNFI, BP-PNFI, dan dana dekonsentrasi pada Dinas Pendidikan Provinsi di seluruh Indonesia

14 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Total dana penyelenggaraan program PKH-LPd tahun 2011 sebesar Rp 33.350.000.000,- dengan perincian sebagai berikut: NO SATKER/PROVINSI SASARAN (Org) SATUAN (Rp.000) JUMLAH (Rp.000) 1 NAD 548 1.500 822.000 2 Sumatera Utara 763 1.500 1.144.500 3 Sumatera Barat 308 1.500 462.000 4 Riau 464 1.500 696.000 5 Jambi 322 1.500 483.000 6 Sumatera Selatan 478 1.500 717.000 7 Bangka Belitung 201 1.500 301.500 8 Bengkulu 557 1.500 835.500 9 Lampung 398 1.500 597.000 10 DKI Jakarta 412 1.500 618.000 11 Banten 469 1.500 703.500 12 Jawa Barat 1.347 1.500 2.020.500 13 Jawa Tengah 1.044 1.500 1.566.000 14 D.I. Yogyakarta 273 1.500 409.500 15 Jawa Timur 1.264 1.500 1.896.000 16 Bali 406 1.500 609.000 17 Nusa Tenggara Barat 438 1.500 657.000 18 Nusa Tenggara Timur 485 1.500 727.500 19 Kalimantan Barat 402 1.500 603.000 20 Kalimantan Tengah 253 1.500 379.500 21 Kalimantan Selatan 283 1.500 424.500 22 Kalimantan Timur 344 1.500 516.000 23 Sulawesi Utara 287 1.500 430.500 24 Gorontalo 289 1.500 433.500 25 Sulawesi Tengah 283 1.500 424.500 26 Sulawesi Selatan 549 1.500 823.500 27 Sulawesi Tenggara 250 1.500 375.000 28 Maluku 303 1.500 454.500 29 Maluku Utara 364 1.500 546.000 30 Papua 176 1.500 264.000 31 Papua Barat 48 1.500 72.000 32 Kepulauan Riau 189 1.500 283.500

15 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan NO SATKER/PROVINSI SASARAN (Org) SATUAN (Rp.000) JUMLAH (Rp.000) 33 Sulawesi Barat 183 1.500 274.500 34 P2 PNFI Reg I Bandung 575 1.500 862.500 35 P2 PNFI Reg II Semarang 529 1.500 793.500 36 BP PNFI Reg I Medan 897 1.500 1.345.500 37 BP PNFI Reg IV Surabaya 310 1.500 465.000 38 BP PNFI Reg V Makassar 770 1.500 1.155.000 39 BP PNFI Reg VI Banjarmasin 414 1.500 621.000 40 BP PNFI Reg VII Mataram 310 1.500 465.000 41 BP PNFI Reg VIII Papua 195 1.500 292.500 42 Pusat 3.400 1.700 5.780.000 JUMLAH 21.780 33.350.000

16 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan

17 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan TATA CARA UNTUK MEMPEROLEH DANA BANTUAN SOSIAL (BLOCKGRANT) A. Pengertian Bantuan Sosial PKH-LPd 1. Pemberian bantuan adalah pemberian sejumlah uang/barang untuk mendukung pengembangan dan penyelenggaraan program pendidikan nonformal dan informal (PNFI) serta penguatan kelembagaan pada lembaga, organisasi, dan/atau satuan pendidikan penyelenggara PNFI (Permendiknas No. 7 tahun 2009). 2. Bantuan sosial PKH-LPd adalah dukungan dana dari pemerintah untuk mendidik dan melatih warga masyarakat yang telah memenuhi persyaratan tertentu (putus sekolah, pengangguran dan kurang mampu) untuk mengikuti program pendidikan kecakapan hidup yang dilaksanakan oleh lembaga pendidikan non-LKP, agar mereka menguasai keterampilan fungsional praktis yang dapat dijadikan bekal untuk bekerja baik di sektor formal maupun informal sesuai dengan peluang kerja yang ada, dan usaha mandiri atau membuka peluang usaha sendiri. B. Tujuan Bantuan Sosial PKH-LPd 1. Memberikan kesempatan bagi masyarakat usia produktif (prioritas usia 18 sd 45 tahun) untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap mental sesuai dengan kebutuhan mereka untuk bekerja atau berwirausaha dan meningkatkan kualitas hidupnya. 2. Memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mengikuti program kursus berbasis kompetensi, serta memfasilitasi penempatan kerja pada dunia usaha/industri (DUDI) dan/atau berusaha mandiri 3. Memberikan peluang bagi lembaga pendidikan non-LKP untuk berpartisipasi dalam pengentasan pengangguran dan kemiskinan.

18 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan C. Lembaga Penyelenggara dan Persyaratan 1. Lembaga Penyelenggara Lembaga yang berhak menyelenggarakan program bantuan sosial PKH-LPd adalah lembaga pendidikan non-LKP yang mampu menyelenggarakan program pendidikan dan pelatihan untuk meningkatkan keterampilan, pengetahuan dan sikap peserta didik dibidang pekerjaan/usaha tertentu sesuai dengan bakat dan minatnya sehingga memiliki bekal kemampuan untuk bekerja atau berusaha mandiri dalam rangka meningkatkan kualitas hidupnya. Lembaga pendidikan yang dapat mengajukan dan menyelenggarakan program PKH-LPd yaitu: a. Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) b. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) c. Politeknik (Poltek) d. Balai Latihan Kerja (BLK) e. Pondok Pesantren f. Yayasan yang bergerak di bidang Pendidikan Nonformal 2. Persyaratan Lembaga Penyelenggara Lembaga penyelenggara program PKH-LPd harus memenuhi persyaratan sebagai berikut: a. Persyaratan Administratif 1) Berbadan hukum (akte notaris atau SK pendirian lembaga dari instansi yang berwenang). 2) Memiliki ijin operasional yang masih berlaku dari Dinas Pendidikan setempat atau dinas lain yang berwenang minimal 3 tahun, bagi lembaga yang belum mencapai 3 tahun harus dapat menunjukkan bukti-bukti kesuksesan wirausaha/pengelolaan lembaganya. 3) Memiliki Nomor Induk Lembaga PKBM (NILEM) bagi PKBM. 4) Lembaga telah terakreditasi dari lembaga berwenang bagi SMK dan Poltek. 5) Memiliki rekening bank yang masih aktif dan NPWP atas nama lembaga (bukan rekening dan NPWP atas nama pribadi). Alamat yang tercantum dalam rekening dan NPWP harus sama dengan alamat lembaga.

19 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan 6) Memperoleh rekomendasi: a) Dari lembaga atau instansi pemerintah yang relevan di tingkat kabupaten/kota, atau provinsi. b) Dari UPT Pusat (P2PNFI/BPPNFI). c) UPTD Kab/Kota (SKB), UPTD Provinsi (BPKB). (Setiap lembaga pengusul cukup mendapatkan rekomendasi dari salah satu poin di atas sesuai contoh rekomendasi terlampir). b. Persyaratan Teknis 1) Memiliki struktur organisasi yang jelas dan seluruh fungsi dan tanggung jawab jabatan berjalan dengan baik. 2) Memiliki program kerja yang jelas. 3) Memiliki atau mampu menyediakan pendidik dan tenaga kependidikan yang kompeten sesuai dengan bidang/jenis keterampilan yang diusulkan. 4) Memiliki atau mampu menyediakan sarana dan prasarana pembelajaran teori dan praktik sesuai dengan bidang/jenis keterampilan yang diusulkan. 5) Sanggup membimbing dan melakukan pendampingan lulusan dalam merintis dan mengembangkan wirausaha. 6) Memiliki pendidik kewirausahaan yang berpengalaman, apabila lulusannya disalurkan untuk usaha mandiri atau wirausaha. 7) Memiliki jaringan usaha (pemasaran, permodalan dan mitra). D. Peserta Didik Kriteria peserta didik calon Program PKH LPd yang layak diusulkan untuk memperoleh dana bantuan sosial adalah: 1. Kriteria Peserta Didik Program PKH-LPd a. Penduduk usia produktif (prioritas usia 18 – 45 tahun) b. Menganggur c. Berasal dari keluarga tidak mampu d. Tidak sedang mengikuti pendidikan formal

20 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan e. Mempunyai kemampuan membaca, menulis, dan berhitung f. Prioritas berdomisili tidak jauh dari tempat penyelenggaraan program PKH-LPd g. Sanggup mengikuti proses pembelajaran sampai dengan selesai, yang dibuktikan dengan surat pernyataan 2. Rekrutmen Peserta Didik a. Rekrutmen dan seleksi peserta didik oleh lembaga penyelenggara dilakukan setelah lembaga ditetapkan sebagai penyelenggara program PKH-LPd. b. Rekrutmen dan seleksi dapat dilakukan melalui kerjasama dengan mitra kerja lembaga atau petugas desa/kelurahan setempat. E. Pendidik Pendidik terdiri atas instruktur dan narasumber teknis, yang harus memenuhi persyaratan berikut: 1. Instruktur Instruktur dapat berasal dari dalam atau luar lembaga penyelenggara, dengan kriteria: a. Minimal berpendidikan SLTA b. Memiliki sertifikat sebagai pendidik dan/atau penguji; c. Memiliki kompetensi sesuai bidang tugasnya; d. Mampu mengembangkan komunikasi efektif; e. Mampu merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran; f. Mampu mengevaluasi hasil belajar; g. Mampu memotivasi belajar. 2. Narasumber Teknis Narasumber teknis adalah akademisi, pakar, praktisi, pengrajin, pengusaha, atau tokoh bidang wirausaha. Narasumber teknis terdiri atas nasumber teknis bidang keterampilan/jasa dan bidang kewirausahaan, dengan kriteria: a. Pendidikan minimal SLTA; b. Mampu melatih jenis keterampilan/jasa tertentu sesuai program yang dikembangkan; c. Mampu menanamkan jiwa kewirausahaan;

21 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan d. Berhasil mengelola usaha sehingga bisa berbagi pengalaman; e. Memiliki pengalaman dalam pelatihan; f. Memiliki komitmen yang kuat dalam pemberdayaan masyarakat. F. Penyusunan Proposal 1. Lembaga yang berminat sebagai penyelenggara bantuan sosial program PKH-LPd harus menyusun dan mengajukan proposal sesuai format yang disediakan pada juknis. Penyusunan proposal dimaksudkan untuk memberikan gambaran yang jelas tentang program yang akan dilaksanakan, antara lain meliputi; a) What; apa jenis keterampilan/program PKH yang akan diusulkan dan apa tujuannya, b) Why: mengapa program itu diusulkan, c) Who: siapa lembaga penyelenggaranya, siapa calon instruktur, dan siapa calon warga belajarnya, d) When: kapan program itu akan dilaksanakan, e) Where: dimana program akan dilaksanakan, dan f) How: bagaimana rencana penyelenggaraannya. (format proposal terlampir); 2. Proposal dibuat dan ditandatangani oleh pimpinan lembaga calon penyelenggara PKH-LPd, dilengkapi dengan dokumen-dokumen pendukung. G. Mekanisme Pengajuan Proposal Lembaga calon penyelenggara program PKH-LPd dapat mengajukan proposal kepada: 1. Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan (Satker Pusat) Satker Pusat diberikan kepada seluruh daerah sasaran di Indonesia yang memenuhi persyaratan. Pengajuan proposal kepada Satker Pusat dialamatkan kepada: DIREKTUR PEMBINAAN KURSUS DAN PELATIHAN DITJEN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL KEMENTERIAN PENDIDIDKAN NASIONAL Kompleks Kementerian Pendidikan Nasional Gd. E Lt. 6 Jl. Jend. Sudirman, Senayan, Jakarta Pusat.

22 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan 2. Satker P2-PNFI/BPPNFI, dengan ketentuan: Satker P2-PNFI/BPPNFI diberikan kepada daerah sasaran sesuai dengan wilayah kerjanya. Pengajuan proposal dialamatkan kepada satker P2PNFI/BPPNFI yang memiliki program PKH-LPd. (lihat Bab II tabel dana bansos), sebagai berikut: NO. NAMA UPT WILAYAH KERJA ALAMAT 1 BP-PNFI Regional I Medan Provinsi Aceh, Sumut, Sumbar, Sumsel, Riau, Jambi dan Kepri Jl. Kenanga Raya No. 64 Tanjung Sari Medan Kode Pos 20132Telp. (061) 8213254 2 P2-PNFI Regional I Bandung Provinsi Babel, Bengkulu, Lampung, Banten, DKI dan Jabar Jl. Jayagiri No. 63 Lembang Bandung Kode Pos 40391 Telp. (022) 2786017 3 P2-PNFI Regional II Semarang Provinsi Jateng dan DIY Jl. Pangeran Diponegoro No. 250 Ungaran – Semarang Kode Pos 50512 Telp. (024) 691187, 622884 4 BP-PNFI Regional IV Surabaya Provinsi Jawa Timur dan NTT Jl. Gebang Putih No. 10 Sukolilo Surabaya Kode Pos 90231 Telp. (031) 5945101, 5925972 5 BP-PNFI Regional V Makassar Provinsi Sulsel, Sulut, Sulteng, Sultra, Sulbar, dan Gorontalo Jl. Adhyaksa No. 2 Panakukang Makassar Kode Pos 90231 Telp. (0411) 440065, 421460 6 BP-PNFI Regional VI Banjarbaru Provinsi Kalbar, Kalteng, Kalsel, dan Kaltim Jl. Ambulung Loktabat Selatan – Banjarbaru Kalimantan Selatan Kode Pos 70712 Telp. (0511) 4772875

23 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan NO. NAMA UPT WILAYAH KERJA ALAMAT 7 BP-PNFI Regional VII Mataram Provinsi NTB dan Bali Jl. Gajah Mada No. 173 Kel. Jempong Baru Kec. Sekarbela Kota Mataram Kode Pos 83116 Telp. (0370) 620870 8 BP-PNFI Regional VIII Sentani Provinsi Maluku Utara, Maluku, Papua, dan Papua Barat Jl. Raya Bumi Perkemahan (BUPER), Wa Ena Kota Jayapura Kode Pos 99351 Telp. (0967) 550994 3. Satker Dinas Pendidikan Provinsi Satker Dinas Pendidikan Provinsi diberikan kepada penyelenggara program yang memenuhi persyaratan pada masing-masing provinsi yang diberikan alokasi dana PKH-LKP. Pengajuan proposal kepada Satker Dinas Pendidikan Provinsi masing-masing. (lihat Bab II tabel dana bansos) (Lembaga yang sudah mengajukan proposal kepada salah satu Satker tidak diperbolehkan untuk mengajukan lagi kepada Satker yang lain). H. Waktu Pengajuan Proposal Pengajuan proposal baik ke pusat maupun ke P2PNFI/BPPNFI atau Dinas Pendidikan Propinsi, dilaksanakan dalam dua periode sebagai berikut: 1. Periode 1: April – Juni 2011 2. Periode 2: Juli – September 2011 Jika masih dianggap perlu dan kuota anggaran dana bantuan sosial masih ada, maka dimungkinkan untuk melakukan tahap berikutnya.

24 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan I. Tim Penilai Tim penilai proposal terdiri atas: 1. Tim Penilai Pusat a. Tim penilai proposal dibentuk, ditetapkan, dan bertanggungjawab kepada Direktur Pembinaan Kursus dan Pelatihan, Ditjen PAUDNI, Kementerian Pendidikan Nasional. b. Struktur tim penilai minimal terdiri dari seorang ketua, seorang sekretaris dan 3 orang anggota serta didukung oleh tim sekretariat. c. Tim Penilai terdiri dari unsur: 1) Akademisi 2) Praktisi 3) Organisasi Mitra/Asosiasi profesi 4) Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan d. Tim penilai bekerja setelah mendapat Surat Keputusan dan melaporkan hasil penilaian kepada Direktur Pembinaan Kursus dan Pelatihan, Ditjen PAUDNI, Kementerian Pendidikan Nasional. e. Tim Penilai bertugas: 1) melakukan penilaian kelayakan jenis keterampilan yang diajukan oleh lembaga pengusul, 2) meneliti kelengkapan dokumen proposal yang diusulkan, dan 3) melakukan verifikasi ke lapangan. 2. Tim Penilai di P2PNFI/BP-PNFI: Tim Penilai di P2PNFI/BPPNFI bertugas untuk menilai proposal, memverifikasi kelengkapan, dan memverifikasi lapangan khusus untuk proposal yang diterima di P2PNFI/BPPNFI. Ketentuan pembentukan Tim Penilai P2PNFI/BPPNFI sebagai berikut: a. Tim penilai proposal dibentuk, ditetapkan, dan bertanggungjawab kepada Kepala P2PNFI/BPPNFI, Ditjen PAUDNI, Kementerian Pendidikan Nasional. b. Struktur tim penilai minimal terdiri dari seorang ketua, seorang sekretaris dan 3 orang anggota serta didukung oleh tim sekretariat.

25 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan c. Tim Penilai terdiri dari unsur: Akademisi, 1) Praktisi, 2) Organisasi Mitra/Asosiasi Profesi, 3) P2PNFI/BPPNFI. d. Tim penilai bekerja setelah mendapat Surat Keputusan dari Kepala P2PNFI/BPPNFI paling lambat bulan April 2011 dengan tembusan kepada Direktur Pembinaan Kursus dan Pelatihan dan melaporkan hasil penilaian kepada Kepala P2PNFI/ BPPNFI 3. Tim Penilai di Dinas Pendidikan Provinsi: Tim Penilai di Provinsi bertugas untuk menilai proposal, memverifikasi kelengkapan, dan memverifikasi lapangan khusus untuk proposal yang diterima di Dinas Pendidikan Provinsi. Ketentuan pembentukan Tim Penilai Provinsi sebagai berikut: a. Tim penilai proposal dibentuk, ditetapkan, dan bertanggung jawab kepada Kepala Dinas Pendidikan Provinsi. b. Struktur tim penilai minimal terdiri dari seorang ketua, seorang sekretaris dan 3 orang anggota serta didukung oleh tim sekretariat. c. Tim Penilai terdiri dari unsur: 1) Akademisi, 2) Praktisi, 3) Organisasi Mitra/Asosiasi Profesi, 4) Dinas Pendidikan Provinsi. d. Tim penilai bekerja setelah mendapat Surat Keputusan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi setempat paling lambat bulan April 2011 dengan tembusan kepada Direktur Pembinaan Kursus dan Pelatihan dan melaporkan hasil penilaian kepada Kepala Dinas Pendidikan Provinsi.

26 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan J. Mekanisme Penilaian Proposal Penilaian proposal dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu : 1. Tahap Pertama, seleksi jenis keterampilan dan administrasi Seleksi jenis keterampilan yang akan diselenggarakan, diikuti dengan verifikasi administrasi calon lembaga penyelenggara, diantaranya; a. Fotocopy akte notaris. b. Fotocopy ijin operasional yang masih berlaku dari Dinas Pendidikan setempat atau dinas lain yang berwenang. c. Print out Nomor Induk Lembaga PKBM (NILEM). d. Fotocopy bukti akreditasi dari lembaga berwenang bagi SMK/POLTEK e. Fotocopy rekening bank atas nama lembaga (bukan rekening pribadi), disertai dengan surat keterangan dari bank bersangkutan yang menyatakan bahwa rekening tersebut masih aktif. f. Fotocopy NPWP atas nama lembaga (bukan NPWP pribadi). alamat yang tercantum dalam rekening dan NPWP harus sama dengan alamat lembaga. g. Surat rekomendasi asli dari instansi pemerintah yang relevan di tingkat Kab/Kota, sesuai ketentuan pada halaman 19. h. Surat pernyataan kesanggupan penyelenggaraan program. 2. Tahap Kedua, penilaian substansi meliputi: Menelaah relevansi kelayakan jenis keterampilan yang akan diselenggarakan dengan: a. Kriteria peserta didik. b. Kualifikasi dan kompetensi pendidik. c. Lembaga pelaksana program. d. Sarana prasarana. e. Gambaran pelaksanaan program. f. Evaluasi hasil belajar. g. Tindak lanjut program. h. Rencana Anggaran Biaya (RAB). Proposal yang memenuhi persyaratan jenis keterampilan dan administrasi serta substansi akan dilakukan verifikasi oleh tim penilai dan petugas yang ditunjuk oleh Direktur Pembinaan Kursus dan Pelatihan untuk di tingkat pusat, Kadinas Provinsi untuk di

27 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan tingkat provinsi dan Kepala P2PNFI atau BPPNFI untuk di tingkat UPT Pusat 3. Tahap ketiga: verifikasi ke lembaga pengusul. Verifikasi lapangan bertujuan untuk melakukan verifikasi kebenaran dokumen dalam proposal sesuai dengan kondisi lembaga di lapangan sekaligus melakukan penjajagan tingkat kemampuan lembaga dalam menyelenggarakan program. 4. Laporan hasil verifikasi lapangan dibahas dalam rapat pleno yang dihadiri oleh tim penilai dan petugas lain yang melakukan verifikasi, Tim sekretariat serta penanggung jawab kegiatan untuk menentukan nominasi lembaga calon penyelenggara program yang akan direkomendasikan kepada masing-masing pimpinan Satker yaitu: a. Direktur Pembinaan Kursus dan Pelatihan. b. Kepala P2PNFI atau Kepala BPPNFI. c. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi. Seleksi administrasi, penilaian substansi, dan rapat pleno hasil verifikasi lapangan dibuatkan Berita Acara Penilaian (BAP), yang ditandatangani oleh seluruh anggota tim penilai. K. Penetapan Lembaga Penyelenggara 1. Tim penilai akan merekomendasikan kepada Direktur Binsuslat atau Kepala P2PNFI/BPPNFI atau Kepala Dinas Pendidikan Propinsi apabila: a. Proposal lolos penilaian administrasi; b. Program keterampilan yang diusulkan dinilai layak dan lolos penilaian teknis/substansi, dan c. Lolos verifikasi lapangan. 2. Direktur atau Kepala P2PNFI/BPPNFI atau Kepala Dinas Pendidikan Propinsi akan menetapkan lembaga penyelenggara program PKH-LPd setelah memperoleh rekomendasi dari tim penilai berdasarkan hasil penilaian. 3. Penetapan lembaga penyelenggara PKH-LPd oleh P2PNFI/BPPNFI atau Dinas Pendidikan Propinsi wajib mengundang perwakilan Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan dalam rangka pelaksanaan bimbingan teknis,

28 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan koordinasi, dan evaluasi, serta untuk cross-check terjadinya pemberian bantuan ganda. 4. Hasil penetapan oleh Kepala P2PNFI/BPPNFI atau Kepala Dinas Pendidikan Propinsi wajib dikirimkan kepada Direktur Pembinaan Kursus dan Pelatihan. 5. Lembaga yang ditetapkan wajib menyampaikan peserta didik dan jadual penyelenggaraan program pada saat penandatanganan akad kerjasama. Bagi lembaga yang dinyatakan memperoleh dana blockgrant akan dipublikasikan melalui website www.infokursus.net atau www.paudni.kemdiknas.go.id/kursus. Lembaga yang sudah ditetapkan dan melakukan akad kerjasama wajib untuk: 1. Merekrut peserta didik 2. Menyiapkan sarana-prasarana, pendidik, kurikulum dan bahan ajar 3. Melaksanakan kegiatan belajar sesuai dengan petunjuk teknis (minimal proses belajar 200 jam), melakukan evaluasi, dan pendampingan lulusan setelah pencairan dana. 4. Mengadministrasikan dan mendokumentasikan seluruh kegiatan 5. Memungut dan menyetorkan pajak sesuai peraturan yang berlaku. 6. Menyusun laporan success story dan mengirimkan kepada masing-masing satker yang memberi dana bantuan sosial (blockgrant). L. Penyaluran Dana Dana bantuan sosial ini bersifat stimulan (hanya membantu meringankan dan meningkatkan mutu pembelajaran) 1. Besar Dana Besar dana yang disediakan oleh pemerintah rata-rata Rp 1.700.000,- (satu juta tujuh ratus ribu rupiah) untuk dana Pusat, dan rata-rata Rp 1.500.000,- (Satu juta lima ratus ribu rupiah) untuk dana dekonsentrasi per-peserta didik, namun besaran dana tersebut dapat berubah disesuaikan dengan jenis keterampilan yang diusulkan.

29 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan 2. Pemanfatan Dana Besaran dana yang diusulkan digunakan untuk membiayai program PKH-LPd meliputi: a. Biaya operasional untuk pelatihan (90%), antara lain digunakan untuk biaya pembelajaran dan modal peserta didik (apabila memungkinkan) b. Biaya manajemen (maksimal 10%), dipergunakan untuk keperluan penyelenggaraan program, misalnya: 1) Biaya rapat-rapat 2) Penyusunan laporan kegiatan 3) Dokumentasi 3. Penyaluran Mekanisme penyaluran dana bantuan sosial PKH-LPd dilakukan sebagai berikut: a. Setelah SK penetapan lembaga dan akad kerjasama ditandatangani, selanjutnya diajukan ke Kantor Pelayanan Perbendaharaan Negara (KPPN) untuk proses pencairan dana block grant. b. KPPN akan menyalurkan dana langsung ke rekening lembaga penyelenggara program PKH-LPd. c. Setelah dana diterima, lembaga penerima harus menyampaikan surat pemberitahuan bahwa dana telah diterima di rekening lembaganya paling lambat 7 (tujuh) hari kerja. d. Lembaga penerima dana PKH-LPd yang bersangkutan wajib melaksanakan program sesuai dengan proposal yang telah disetujui (paling lambat 14 hari kerja setelah dana diterima). e. Lembaga penerima dana blockgrant wajib membayar pajak sesuai dengan ketentuan yang berlaku. M. Pelaporan Penyelenggara program harus melaporkan penyelenggaraan program kepada Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan apabila dana bantuan dari satker pusat, BPPNFI/P2PNFI apabila dana bantuan dari satker BPPNFI/P2PNFI, dan ke Dinas Pendidikan

30 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Provinsi apabila dana bantuan dari satker Dinas Provinsi, dengan ketentuan sebagai berikut: 1. Menyampaikan surat pemberitahuan bahwa dana penyelenggaraan telah diterima dalam rekening lembaga penyelenggara dan jadwal rencana pelaksanaan pembelajaran. 2. Menyampaikan laporan pelaksanaan kegiatan yang berisi tentang teknis penyelenggaraan program maupun pertanggungjawaban keuangan paling lambat 2 (dua) minggu setelah program selesai dilaksanakan. Format pelaporan terlampir. 3. Laporan dibuat rangkap 4 (empat), yang dilampiri dengan bukti-bukti pengeluaran yang asli disimpan oleh lembaga penyelenggara sebagai bahan pertanggungjawaban audit/pemeriksaan, sedangkan 3 (tiga) copy laporan masing-masing disampaikan kepada Satker Pemberi Dana

31 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan AKUNTABILITAS PENYELENGGARAAN PROGRAM BANTUAN SOSIAL (BLOCKGRANT) A. Pakta Integritas Pakta integritas adalah pernyataan tidak akan melakukan korupsi, kolusi, dan nepotisme serta penyelewengan dalam pengelolaan dan penggunaan anggaran. Apabila melanggar hal-hal yang telah dinyatakan dalam Pakta Integritas akan dikenakan sanksi hukum, moral, dan/atau sanksi administrasi sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku. B. Pernyataan Kesanggupan Pernyataan kesanggupan adalah surat pernyataan pimpinan lembaga untuk melaksanakan program sesuai dengan proposal yang telah disetujui dan mematuhi ketentuan-ketentuan yang ditetapkan dalam petunjuk teknis pelaksanaan program. C. Pertanggungjawaban Mutlak Pertanggungjawaban mutlak adalah tanggung jawab lembaga penyelenggara untuk menyelesaikan program sesuai dana yang telah diterima untuk dapat dilaksanakan/diselesaikan. (Bahwa dana bantuan sosial yang telah diterima menjadi tanggung jawab sepenuhnya pihak penerima dana, dan apabila terjadi penyelewengan menjadi tanggung jawab penuh penerima dana).

32 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan

33 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan INDIKATOR KEBERHASILAN DAN PENGENDALIAN MUTU BANTUAN SOSIAL (BLOCKGRANT) A. Indikator Keberhasilan Indikator keberhasilan bantuan sosial program PKH-LPd dapat dilihat dari: 1. Minimal 90% dari jumlah peserta didik yang ditetapkan, menyelesaikan program pembelajaran PKH-LPd sampai tuntas; 2. Minimal 60% dari peserta didik yang lulus, dapat bekerja atau berusaha mandiri; 3. Adanya laporan penyelenggaraan program pembelajaran, penggunaan keuangan, dan success story peserta didik Program PKH-LPd. B. Pengendalian Mutu Pengendalian mutu penyelenggaran program PKH pada Daerah Khusus dilakukan dengan: 1. Monitoring dan evaluasi oleh Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan, UPT P2-PNFI, Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, dan/atau UPTD Kecamatan/Penilik. 2. Pengawasan dan pemeriksaan yang dapat dilakukan oleh Inspektorat Jenderal Kementerian Pendidikan Nasional, Bawasda, BPK, BPKP, KPK, atau aparat pengawasan lain yang relevan.

34 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan

35 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan PENUTUP Dengan terbitnya petunjuk teknis ini diharapkan dapat menjadi acuan, rujukan dan petunjuk bagi semua pihak yang berkepentingan dalam merencanakan, mengorganisasikan, melaksanakan dan mengendalikan penyelenggaraan Program PKH LPd. Kami mengingatkan kembali kepada semua lembaga pendidikan nonformal bahwa ”jangan tergiur oleh berbagai rayuan dengan berbagai macam cara agar memperoleh dana bansos oleh orang-orang yang tidak bertanggung jawab yang ujung-ujungnya minta uang” karena kami menyalurkan dana sesuai dengan petunjuk teknis, profesional dan transparan. Apabila ada hal yang belum jelas, atau ada penyimpangan dalam pelaksanaan Saudara dapat menghubungi Tim Teknis pada Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan dengan nomor Telepon 021-57904363, Fax. 021-57904363/5725041 dan dapat mengunjungi website www.infokursus.net dan/atau www.paudni.kemdiknas.go.id/kursus email: ditbinsus@yahoo.co.id atau ditbinsuslat@kemdiknas.go.id. Hal-hal yang belum diatur dalam petunjuk teknis ini, akan ditindaklanjuti dengan Surat Edaran atau surat resmi Direktur Pembinaan Kursus dan Pelatihan.

36 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan

37 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Lampiran 1 PROPOSAL PENGAJUAN DANA BLOCKGRANT PENYELENGGARAAN PROGRAM PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP MELALUI LEMBAGA PENDIDIKAN (PKH-LPd) JENIS KETERAMPILAN ………………………… DIUSULKAN KEPADA: DIREKTUR PEMBINAAN KURSUS DAN PELATIHAN KEPALA PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL (P2PNFI) KEPALA BALAI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL (BPPNFI) KEPALA DINAS PENDIDIKAN PROVINSI *) TAHUN 2011 *) Pilih salah satu Catatan : khusus pengajuan ke Direktorat Binsuslat, cover warna merah Nama dan Alamat Lembaga (tulis dengan lengkap)

38 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan A. IDENTITAS LEMBAGA 1. Nama Lembaga 2. NILEM (bagi PKBM) 3. Nama Pimpinan Lembaga 4. Izin Pendirian lembaga pertama (nomor dan tahun) 5. Izin Operasional terakhir yang masih berlaku (nomor dan masa berlaku) 6. Alamat lengkap lembaga (Jalan, Kabupaten/Kota, Provinsi, Kode Pos) 7. No. Telepon/HP 8. Faksimile 9. Email B. DOKUMEN ADMINISTRASI (DILAMPIRKAN) NO. PERSYARATAN KELENGKAPAN 1. Izin Operasional dari Dinas Pendidikan atau instansi relevan □ Ada □ Tidak ada 2. Akte Notaris pendirian lembaga □ Ada □ Tidak ada 3. NPWP atas nama lembaga □ Ada □ Tidak ada 4. Rekening bank atas nama lembaga □ Ada □ Tidak ada 5. Surat keterangan rekening masih aktif dari bank □ Ada □ Tidak ada 6. Rekomendasi □ Ada □ Tidak ada 7. Surat Pernyataan Kesanggupan Menyelenggarakan Program (Pakta integritas) □ Ada □ Tidak ada 8. Dukungan instansi/lembaga mitra pendamping kewirausahaan bagi yang diarahkan usaha mandiri atau job-order bagi yang menempatkan kerja. □ Ada □ Tidak ada Dokumen administrasi nomor 1-4 dan 8 cukup melampirkan foto copy dan dokumen nomor 5-7 harus dilampirkan aslinya. Isi Proposal

39 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan C. KONDISI LINGKUNGAN LEMBAGA PENGUSUL NO. DATA PENDUKUNG URAIAN 1. DATA KEPENDUDUKAN a. Berapa jumlah penduduk 1. Kabupaten/kota …………… jiwa 2. Kecamatan dimana lembaga saudara berada…… Jiwa 3. Desa/Kelurahan dimana lembaga saudara berada……………… jiwa b. Jumlah penduduk miskin di wilayah saudara (kabupaten/kota, Kecamatan, atau desa/kalurahan) dan sebutkan sumber datanya. c. Jumlah penganggur di wilayah saudara (kabupaten/kota, Kecamatan, atau desa/kalurahan) dan sebutkan sumber datanya. 2. KONDISI LINGKUNGAN a. Lokasi lembaga anda berada (pilih salah satu) 1. Kota Besar 2. Perkotaan 3. Pinggiran kota 4. Pedesaan 5. Pesisir pantai 6. Pegunungan 7. Perbatasan dengan negara lain 8. .... b. Potensi produksi unggulan (barang dan jasa) di daerah saudara 1……………………………………………………… 2……………………………………………………….. 3………………………………………………………… c. Jenis usaha yang paling banyak dilakukan oleh

40 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan masyarakat 3. KONDISI DUDI a. Bidang industri/usaha yang ada di sekitar lembaga saudara dan berapa jumlahnya b. Berapa kebutuhan tenaga kerja dari seluruh DU/DI di sekitar lembaga saudara pertahun D. SUBSTANSI NO DATA SUBSTANSI URAIAN 1. BIDANG KETERAMPILAN a. Bidang keterampilan yang diselenggarakan dalam program reguler ……………………………………………………… ……………………………………………………… b. Bidang keterampilan yang diusulkan …………………………………………………….. …………………………………………………….. c. Alasan mengusulkan bidang keterampilan tersebut: 1........................................................................................................... 2........................................................................................................... 3........................................................................................................... 2. PESERTA DIDIK a. Apakah sudah memiliki calon peserta didik □ Sudah □ Belum b. Jumlah peserta didik yang diusulkan ………………… Peserta Didik c. Latar belakang peserta didik yang diusulkan 1............................................................................................................ 2............................................................................................................ 3............................................................................................................ d. Bagaimana saudara merekrut calon peserta didik (jelaskan) 1. ………………………………………………………………………………………………………

41 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan 2. ……………………………………………………………………………………………………… 3. ……………………………………………………………………………………………………… 3. PENDIDIK a. Tulis pendidik yang ada/dimiliki lembaga (yang sesuai dengan program yang diusulkan). Lampirkan biodata pendidik. 1. Pendidik keterampilan ……….orang 2. Pendidik kewirausahaan ……….orang b. Apa saja kemampuan yang dimiliki pendidik (yang sesuai dengan program yang diusulkan) 1........................................................................................................... 2.......................................................................................................... 3............................................................................................................ c. Dari mana pendidik tersebut (sebutkan dari lembaga sendiri atau instansi terkait): ………………………………………………………………………………………………………. Lampirkan surat pernyataan kesediaan menjadi pendidik/instruktur d. Apa saja sertifikat yang dimiliki pendidik (Lampirkan sertifikat kompetensi yang dimiliki) 1. …………………………………………... 2. …………………………………………… 3. …………………………………………… 4. PELAKSANAAN PROGRAM a. Apakah ada tim khusus yang dibentuk oleh lembaga pengusul untuk program PKH-LPd □ Ya □ Tidak b. Apakah ada SK/surat tugas tim khusus yang dibuat oleh lembaga pengusul? (lampirkan) □ Ya □ Tidak c. Sebutkan susunan pengurus pelaksanaan program 1. Penanggung Jawab: ………………………………………. 2. Ketua Pelaksana : ………………………………………. 3. Sekretaris ………………………………………. 4. Bendahara ………………………………………..

42 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan 5. Seksi-seksi ………………………………………. 5. SARANA DAN PRASARANA a. Sarana dan prasarana yang dimiliki dan statusnya (beli/hibah/pinjam) untuk mneyelenggarakan program: 1……………………………kondisi ……………………status……………………… 2……………………………kondisi ……………………status……………………… 3……………………………kondisi ……………………status……………………… 4……………………………kondisi ……………………status……………………… 5……………………………kondisi ……………………status……………………… b. Perbandingan sarana yang dimiliki dengan jumlah peserta dalam satu kelompok belajar 1 : ……………Peserta 6. GAMBARAN PELAKSANAAN PROGRAM a. Rencana pelaksanaan program dimulai Tgl ………. Bulan ………….. tahun………… b. Rencana program berakhir Tgl ………. Bulan ………….. tahun………… c. Materi Kursus dan Pelatihan yang akan dibelajarkan. 1................................................... 2................................................... 3................................................... 4................................................... d. Jelaskan tahap dan bentuk evaluasi yang akan dilakukan 7. EVALUASI/UJI KOMPETENSI a. Rencana uji kompetensi/ evaluasi b. Pelaksana uji kompetensi/ evaluasi 8. TINDAK LANJUT a. Jelaskan rencana penempatan lulusan untuk merintis

43 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan usaha mandiri (dimana saja dan berapa orang)? b. Dengan organisasi/ lembaga apa saja lulusan saudara melakukan perintisan usaha mandiri? c. Jelaskan rencana penempatan lulusan untuk bekerja (dimana saja dan berapa orang)? d. Dengan organisasi/ lembaga apa saja lulusan saudara ditempatkan bekerja? Sebutkan! 9. DANA YANG DIUSULKAN a. Jumla dana yang diusulkan. Rp …………………………………………… b. Penggunaan dana (Lampirkan Rencana Anggaran Biayanya) c. Sumber dana lain yang mendukung (kalau ada Sebutkan) Dibuat di …………………….... pada tanggal ................... Penanggung jawab lembaga ______________________ Nama, tanda tangan & cap

44 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Lampiran 2 Contoh Rekomendasi KOP SURAT DINAS ……….. REKOMENDASI Nomor: ....................... Berdasarkan hasil verifikasi lembaga dan dokumen proposal yang diajukan, dengan ini kami memberikan rekomendasi kepada: Nama lembaga : .................................................................... Alamat lembaga : .................................................................... ..................................................................... Telp. ......................... Fax.......................... Untuk ikut berkompetisi sebagai calon penyelenggara program ...................., dengan jenis keterampilan yang dilaksanakan ..................... Kami memberanikan diri memberikan rekomendasi karena lembaga kami mengetahui , telah bekerjasama dengan lembaga ini dalam berbagai program sejenis dan hasilnya sangat bermanfaat bagi masyarakat serta dapat dipertanggung jawabkan Demikian, rekomendasi ini diberikan untuk digunakan sebagaimana mestinya. .................., .................2011 Tanda tangan dan cap stempel lembaga pemberi rekomendasi, Nama lengkap

45 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan NIP. ........................ Lampiran 3 Format Data Calon Peserta Didik (disampaikan pada waktu penandatanganan akad kerjasama) DAFTAR PESERTA PENDIDIK PROGRAM PKH-LPd Nama Lembaga : Alamat Lembaga : Jenis Keterampilan: Kab/Kota : Provinsi : ………………..,……….. Ketua Penyelenggara (…………………...) N0 NAMA L/P Pendidikan terakhir ALAMAT NAMA ORANG TUA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Dst.

46 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Lampiran 4 Format Jadwal Pembelajaran (disampaikan pada waktu akad kerjasama) JADWAL PEMBELAJARAN PROGRAM PKH-LPd Nama Lembaga : Alamat Lembaga : Kab/Kota : Provinsi : N0 HARI/TGL WAKTU MATERI AJAR PENDIDIK 1. 2. 3. 4. 5. 6 7 8. 9. Dst. ………………..,……….. Ketua Penyelenggara (…………………...)

47 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Lampiran 5 Contoh Surat Pernyataan (SURAT PERNYATAAN LEMBAGA PENERIMA BANTUAN SOSIAL) Dilakukan pada saat akad kerjasama KOP LEMBAGA SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini saya Nama : Tempat dan tanggal lahir : Pekerjaan : Jabatan dalam Lembaga : Alamat Rumah : Alamat lembaga : Sesuai dengan proposal yang diajukan oleh lembaga kami siap untuk menjadi menyelenggarakan program Kursus Keterampilan Kreatif dan menggunakan dana bantuan sosial penyelenggaraan yang diberikan oleh Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Non Formal dan Informal. Apabila lembaga kami mendapatkan dana bantuan sosial penyelenggaraan program Kursus Keterampilan Kreatif, saya menyatakan: 1. Sanggup memanfaatkan dana sesuai dengan pedoman yang telah ditetapkan dan peraturan yang berlaku. 2. Melakukan koordinasi dengan Dinas Pendidikan setempat untuk mendapatkan bimbingan dan petunjuk. 3. Bersedia menyampaikan laporan pelaksanaan program pemanfaatan dana kepada Direktur Pembinaan Kursus dan kelembagaan. Pernyataan ini dibuat dengan sadar, tanpa paksaan dari pihak lain dan penuh rasa tanggung jawab. …………………………….., ……………………………………. Yang menyatakan, Pimpinan Lembaga/Organisasi .............................................. Tanda Tangan Materai Rp. 6.000,- dan stempel lembaga (..................................)

48 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Lampiran 6 Contoh Pakta Integritas Dilakukan pada saat akad kerjasama PAKTA INTEGRITAS PENYELENGGARAAN PROGRAM PKH - LPd Dalam rangka Penyelenggaraan Program Bantuan Sosial (Blockgrant) pada Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal yang bertanda tangan di bawah ini, menyatakan bahwa: 1. Tidak akan melakukan praktik Kolusi, Korupsi, dan Nepotisme (KKN); 2. Sanggup melaporkan kepada pihak yang berwajib/berwenang apabila mengetahui ada indikasi KKN di dalam Penyelenggaraan Program Bantuan Sosial (Blockgrant) ini; 3. Melaksanakan tugas secara bersih, transparan, profesional, dan akuntabel dengan mengerahkan segala kemampuan dan sumber daya secara optimal untuk memberikan hasil kerja terbaik mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan penyelesaian program; 4. Apabila melanggar hal-hal yang telah dinyatakan dalam Pakta Integritas ini, kami bersedia dikenakan sanksi hukum, moral, dan/atau sanksi administrasi sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku. …………, (tgl, bln, thn) Pejabat Pembuat Komitmen Program dan Evaluasi, ............................... Drs. Sipken Ginting NIP 19570510 198503 1 002 Penyelenggara, (materai Rp. 6.000,-) ……………………..

49 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Lampiran 7 Contoh Surat Pernyataan Tanggung Jawab Mutlak (SPTJM) Dilakukan pada saat akad kerjasama KOP SURAT SURAT PERNYATAAN TANGGUNG JAWAB MUTLAK PENYELENGGARAAN PROGRAM PKH-LPd Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : Nama Lembaga : Jabatan : Alamat : Menyatakan dengan sesunguhnya bahwa: 1. Dana yang telah diterima untuk Penyelenggaraan Program Bantuan Sosial (Blockgrant) pada Direktorat Pembinaan Kursus dan Kelembagaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal menjadi tanggung jawab saya sepenuhnya sebagai pihak penerima dana. 2. Apabila terjadi penyelewengan dalam penggunaan dana Penyelenggaraan Program Bantuan Sosial (Blockgrant) tersebut menjadi tanggung jawab saya sebagai penerima dana; 3. Apabila dikemudian hari terdapat kelebihan atas pembayaran maupun perhitungan dalam Penyelenggaraan Program Bantuan Sosial (Blockgrant) tersebut, kami bersedia untuk menyetorkan kelebihannya ke Kas Negara. 4. Saya sebagai ketua lembaga penerima dana Penyelenggaraan Program Bantuan Sosial (Blockgrant) tersebut bertanggung jawab untuk melaksanakan/menyelesaikan program sesuai dana yang telah diterima.

50 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan 5. Apabila terbukti menyalahgunakan dana bantuan sosial ini, kami bersedia dikenakan sanksi hukum, moral, dan/atau sanksi administrasi sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya. …………………, (tgl, bln, thn) Yang menyatakan (materai Rp. 6.000,-) (Nama lengkap)

51 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Lampiran 8 SISTEMATIKA LAPORAN COVER WARNA MERAH LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM PKH-LPd KURSUS/PELATIHAN …………………………………………………., BAGI ………………………………………. DI ………………………………….. NAMA DAN ALAMAT LEMBAGA: ……………………………………………………………………. …………………………………………………………. ……………………………………….

52 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan A. IDENTITAS LEMBAGA 1. Nama Lembaga : 2. NILEM (khusus bagi PKBM) : 3. Alamat : 4. Pemilik Lembaga : 5. Pengelola Program Lampirkan nama, struktur organisasi dan uraian tugasnya. : Daftar nama pengelola: a. ………………………….. b. ………………………….. c. ………………………….. 6. Bidang Keterampilan yang diselenggarakan : B. INPUT NO. ASPEK URAIAN 1. Penggunaan Anggaran a. Jumlah dana yang diterima Rp ………………………………………….. b. Kapan dana diterima Tanggal … bulan … tahun 2011 c. Jumlah dana yang digunakan (lampirkan perincian laporan keuangan dan bukti-bukti pengeluaran) Rp ……………………………………………. Terdiri dari:  Biaya operasional sebesar Rp ……………..(…. %)  Biaya manajemen sebesar Rp ……………….(…. %) 2. Instruktur a. Berapa orang .... orang b. Apa kompetensinya (lampirkan sertifikat kompetensinya) a. ……………………………………………………… b. …….………………………………………………… c.………………………………………………………… c. Dari mana saja unsurnya? a. ………………………………………………………… b. ………………………………………………………… c.…………………………………………………………… Isi Laporan

53 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan 3. Kurikulum dan Bahan Ajar a. Apa standar kurikulum yang digunakan? b. Bahan ajar apa saja yang digunakan? 4. Tempat pelaksanaan a. Di mana kegiatan dilaksanakan? b. Bagaimana kondisi lokasi pelaksanaan? 5. Sarana dan prasarana yang digunakan a. Siapa pemilik sarana dan prasarana kegiatan? b. Berapa ruang yang digunakan untuk pelaksanaan kegiatan c. Sarana dan prasarana penting apa saja yang digunakan, jumlah, kapasitas, dan kondisinya. 6. Kemitraan a. Siapa yang menjadi mitra pelaksanaan program b. Apa peran lembaga mitra dalam kerjasama? C. PROSES PELAKSANAAN 1. Persiapan a. Rekrutmen peserta 1) Kapan rekrutmen dilakukan Tanggal … bulan … tahun 2011 2) Dengan siapa rekrutmen dilakukan

54 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan b. Rekrutmen pendidik 1) Kapan rekrutmen dilakukan Tanggal … bulan … tahun 2011 2) Dengan siapa rekrutmen dilakukan 2. Tahap Pelaksanaan a. Proses pembelajaran 1) Kapan kegiatan dilaksanakan. (Lampirkan jadwal pelaksanaannya) Tanggal … bulan … tahun 2011 sampai dengan tanggal … bulan … tahun 2011 2) Berapa lama proses pembelajaran Satu pertemuan ….jam Satu minggu … pertemuan Satu bulan … pertemuan Total … jam 3) Berapa persen praktik, berapa persen teori disekitar lembaga saudara ……..% praktik, ……….% teori b. Proses Evaluasi dan sertifikasi 1) Di mana dilakukan 2) Kapan dilakukan 3) Bentuk ujian yang diikuti (lokal/lembaga, nasional/LSK, internasional, atau lainnya) c. Proses penempatan lulusan 1) Jelaskan proses dan jadwal pendampingan 2) Bagaimana pemandirian usaha 3) Bagaimana penempatan lulusan ke dunia usaha/industri

55 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan D. HASIL KEGIATAN 1. Jumlah peserta yang mengikuti program pembelajaran ……… orang, terdiri … laki-laki dan … perempuan 2. Jumlah peserta didik yang mengikuti hingga selesai ……… orang, terdiri … laki-laki dan … perempuan 3. Jumlah peserta didik yang berusaha mandiri ……… orang, terdiri … laki-laki dan … perempuan 4. Jumlah peserta didik yang bekerja ……… orang, terdiri … laki-laki dan … perempuan E. PERMASALAHAN DAN UPAYA PEMECAHAN MASALAH Permasalahan: 1. …………………………………………………………………………………………………. 2. …………………………………………………………………………………………………. 3. …………………………………………………………………………………………………. Upaya pemecahan masalah: 1. …………………………………………………………………………………………………. 2. ………………………………………………………………………………………………… 3. …………………………………………………………………………………………………. ……………………..,…………………… Pimpinan Lembaga, ……………………………………. Lampiran-lampiran: 1. Biodata peserta yang mengikuti pelatihan 2. Daftar hadir peserta dan pendidik 3. Bukti-bukti pengeluaran dan kwitansi (pembukuan) 4. Bukti-bukti setoran pajak 5. Jadwal kegiatan 6. Foto-foto kegiatan 7. Materi pembelajaran 8. Data peserta yang telah bekerja maupun yang berwirausaha 9. Success story peserta didik 10. Lain-lain yang relevan.

56 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Lampiran 9 Format Data LULUSAN DAFTAR LULUSAN PROGRAM PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP BAGI LEMBAGA PENDIDIKAN Nama Lembaga : Alamat Lembaga : Kab/Kota : Provinsi : YANG BEKERJA YANG BERWIRAUSAHA/USAHA MANDIRI …………,…………………2011 (…………….…………………) Pimpinan Lembaga N0 NAMA L/P NAMA PERUSAHAAN ALAMAT DAN NOMOR TELEPON PERUSAHAAN GAJI KOTOR PER BULAN 1 2 3 4 5 dst. N0 NAMA L/P JENIS USAHA ALAMAT USAHA & CONTACT PERSON OMSET PER BULAN 1. 2 3 4 5 dst.

57 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Lampiran 10 Contoh : MATRIK PENGGUNAAN DANA PENYELENGGARAAN PROGRAM PKH-LPD No. Dana Diterima Penarikan Penggunaan No. Penarikan Jumlah (Rp) No. Uraian pengeluaran Banyaknya Jumlah (Rp) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Tanggal : ……………..2011 Rp. 100.000.000,- 1 21 Februari 2011 5.000.000,- 1.1 Pembelian ATK a. Kertas b. Tinta printer 5 rim 2 buah 200.000,- 600.000,- 1.2 Bahan belajar 40 set 4.800.000,- Sub Total 1 2 30 Maret 2011 7.000.000,- 2.1 Honorarium Instruktur 3 orang 2.550.000,- 2.2 Setor Pajak PPh 21 15% (PNS) 3 orang 450.000,- 2.3 Transport WB 40 orang 4.000.000,- Sub Total 2 7.000.000,- 3 …………………….. ……………… …… ……………………………. ………………….. …………………… …… ……………………………. …………………... ………………….. Sub Total 3 Total Penarikan 12.000.000,- Total Pengeluaran (sub total 1 + 2 +…) 12.000.000,- Sisa 88.000.000,- ………,……………2011 Ketua/Pimpinan Lembaga ………. (……………………….) Keterangan: 1. Baris 1, diisi tanggal masuknya dana di rekening lembaga Baris 2, diisi besar dana bantuan sosial yang diterima 2. Diisi dengan no urut penarikan dari Bank. 3. Di isi tanggal penarikan dari bank. 4. Diisi dengan jumlah dana yang ditarik dari bank 5. Nomor urut pengeluaran/penggunaan dana, sekaligus dilampirkan bukti (kuitansi/nota) pengeluaran sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari laporan keuangan. 6. Diisi dengan uraian/rincian pengeluaran/penggunaan dana.

58 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan Lampiran 11 TABEL RANGKUMAN STANDAR BIAYA KURSUS (SBK) TAHUN 2011 Minimal 200 jam pelajaran No. Jenis Ketrampilan/ Tingkat Biaya Minimum (Rp.) Biaya Maximum (Rp.) Keterangan 1 Menjahit (Tata Busana) Level 1 1.000.000 1.800.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Kompetensi 2 Menjahit (Tata Busana) Level 2 1.000.000 1.800.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Kompetensi 3 Hantaran Level 1 dan 2 2.000.000 Bantuan sebagian 4 Tata Kecantikan Rambut 2.000.000 Bantuan sebagian 5 Tata Kecantikan Kulit 2.000.000 Bantuan sebagian 6 Spa 2.000.000 Bantuan sebagian 7 Akuntansi (Akt & MYOB) 750.000 1.000.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Kompetensi 8 Teknisi Akuntansi 800.000 1.500.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Kompetensi 9 Teknisi Komputer 800.000 1.250.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Lokal 10 Operator Office 500.000 750.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Kompetensi 11 Desain Grafis 750.000 1.250.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Lokal 12 Sekretaris 800.000 1.500.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Kompetensi 13 Auto-CAD 750.000 1.250.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Lokal 14 Perhotelan 2.000.000 Bantuan sebagian 15 Teknisi Otomotif 2.000.000 Bantuan sebagian

59 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan No. Jenis Ketrampilan/ Tingkat Biaya Minimum (Rp.) Biaya Maximum (Rp.) Keterangan 16 Broadcasting Editor Video 1.000.000 1.900.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Lokal 17 Broadcasting (Penyiar Televisi) 1.000.000 1.900.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Lokal 18 Broadcasting (Kamerawan) 1.000.000 1.900.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Lokal 19 Tata Rias Pengantin 2.000.000 Bantuan sebagian 20 Merangkai Bunga Level 1 1.000.000 1.900.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Lokal 21 Merangkai Bunga Level 2 1.000.000 1.900.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Lokal 22 Akupunktur 2.000.000 Bantuan sebagian 23 Teknisi Elektronika 2.000.000 Bantuan sebagian 24 Culinary Program 2.000.000 Bantuan sebagian 25 Pariwisata (Hotel dan Travel) 2.000.000 Bantuan sebagian 26 Housekeeping 2.000.000 Bantuan sebagian 27 Care Giver 2.000.000 Bantuan sebagian 28 Baby Sitter 2.000.000 Bantuan sebagian 29 PLRT Plus 2.000.000 Bantuan sebagian 30 Jasa Boga 750.000 1.250.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Lokal 31 Pertanian 800.000 1.500.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Lokal 32 Perkebunan 800.000 1.500.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Lokal 33 Perikanan Darat dan Laut 800.000 1.500.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Lokal 34 Peternakan 800.000 1.500.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Lokal 35 Pertukangan 800.000 1.500.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Lokal 36 Kehutanan 800.000 1.500.000 Bantuan penuh termasuk untuk Uji Lokal

60 Pendidikan Kecakapan Hidup Melalui Lembaga Pendidikan

Dokumen Terkait

Departemen Pendidikan Nasional Universitas Negeri

Departemen Pendidikan Nasional Universitas Negeri

1 departemen pendidikan nasional universitas negeri yogyakar.

Contoh Proposal / 29 kali tayang / 45KB

Wedding Organizer Ramarafafileswordpresscom

Wedding Organizer Ramarafafileswordpresscom

4 bab ii pembahasan cara tepat memilih wedding organizer ser.

Contoh Proposal / 33 kali tayang / 552KB

Aplikasi Pengolahan Administrasi Pasien Pada Klinik Kusuma

Aplikasi Pengolahan Administrasi Pasien Pada Klinik Kusuma

Aplikasi pengolahan administrasi pasien pada klinik kusuma l.

Contoh Proposal / 33 kali tayang / 846KB

Bab I Pendahuluan Repositorymaranathaedu

Bab I Pendahuluan Repositorymaranathaedu

Universitas kristen maranatha 5 membaca al quran secara tepa.

Contoh Proposal / 19 kali tayang / 400KB

P U T U S A N Perkara Nomor 40kppu L2010

P U T U S A N Perkara Nomor 40kppu L2010

Dengan 17 februari 2010 dengan susunan panitia sebagai berik.

Contoh Proposal / 23 kali tayang / 453KB

Strategi Pemberdayaan Umkm Menghadapi Pasar Bebas Asean

Strategi Pemberdayaan Umkm Menghadapi Pasar Bebas Asean

1 strategi pemberdayaan umkm menghadapi pasar bebas asean ol.

Contoh Proposal / 16 kali tayang / 628KB